GROW V5.0 Untuk Sekolah Rendah

Manual pengguna sistem grow rendah ver 5.0 from jasmi jaafar

Sila KLIK Muat Turun di bawah;

SISTEM GROW V5 Untuk SEKOLAH RENDAH

GROW V5.0 Untuk Sekolah Menengah

Grow V 5.0 menengah from jasmi jaafar

Sila KLIK untuk Muat turun

GROW V5 Untuk SEKOLAH MENENGAH

Sistem GROW Version 5.0 Untuk Peningkatan Kualiti Prestasi Akademik Sekolah

Sistem GROW telahpun dikemaskini bagi tujuan digunakan oleh sekolah bagi membantu meningkatkan prestasi sekolah. Sila KLIK  untuk muat turun Versi terkini.

SISTEM GROW SEKOLAH RENDAH

SISTEM GROW SEKOLAH MENENGAH

Pengurusan Semakan Hasil Kerja Murid

	UNIT 06 PENGURUSAN SEMAKAN HASIL KERJA MURID

 

1.         OBJEKTIF

Prosedur ini bertujuan untuk memastikan:

1.1    100 peratus hasil kerja murid disemak oleh guru mata pelajaran dalam tempoh yang ditetapkan oleh panitia masing-masing;

1.2    Pihak P/GB/GPK memantau semakan hasil kerja murid minimum satu (1) kali setahun.

2.         SKOP

Prosedur ini digunakan oleh:

2.1    Semua guru untuk menyemak hasil kerja murid;

2.2    Pihak P/GB/GPK untuk memantau penyemakan hasil kerja murid.

3.         RUJUKAN

3.1    Manual Kualiti;

3.2    Surat Pekeliling Ikhtisas Bil. 3/1987;

3.3    Standard Kualiti Pelajaran Malaysia.

4.         DEFINISI

                    

4.1    HKM        : Hasil Kerja Murid merupakan tugasan yang diberi oleh guru selepas

                            P dan P sebagai peneguhan kefahaman murid untuk memenuhi keperluan sukatan mata pelajaran;

4.2    LB             : Latihan Bertulis merupakan tugasan bertulis yang diberi oleh guru selepas P dan P sebagai peneguhan kefahaman murid;

4.3      BLM           : Buku Latihan Murid merupakan buku tulis yang digunakan oleh

murid untuk membuat latihan bertulis yang diberikan guru sebagai peneguhan kefahaman murid.

5.         TANGGUNGJAWAB DAN TINDAKAN

TANGGUNGJAWAB	TINDAKAN	RUJUKAN
P/GB/GPK GMP P/GB/GPK GMP GKMP/KP P/GB/GPK/GC P/GB/GPK/GC/GMP KP P/GB/GPK	A     SEMAKAN HASIL KERJA MURID OLEH GURU 5.1  Memaklumkan kepada semua guru tentang prosedur semakan hasil kerja murid mengikut ketetapan panitia mata pelajaran; 5.2  Hasil kerja murid yang betul ditanda (√) dan yang tidak betul ditanda dengan simbol yang sesuai menggunakan pen berdakwat merah dan memberi ulasan yang bersesuaian; 5.3  Berusaha memastikan pembetulan dilakukan bagi kesalahan latihan bertulis yang dilakukan mengikut keperluan mata pelajaran. B      PEMANTAUAN HASIL KERJA MURID OLEH P/GB/GPK 5.4  Menyediakan takwim pemantauan hasil kerja murid yang disahkan oleh P/GB dan diedarkan kepada semua guru; 5.5  Mengumpul dan menyerahkan semua buku latihan murid dan melengkapkan borang untuk dipantau oleh P/GB/GPK mengikut jadual yang ditetapkan; 5.6  Membuat analisis semakan hasil kerja  murid; 5.7  P/GB/GPK mengesahkan penerimaan semua buku latihan murid dan memilih sekurang-kurangnya 5 buah buku latihan murid setiap kelas secara rawak untuk pemantauan; 5.8  Pengesahan pemantauan oleh P/GB/GPK dan pemulangan buku latihan murid dalam tempoh 14 hari bekerja mengikut jadual yang disediakan; 5.9  Memfailkan dokumen dan rekod semakan Hasil Kerja Murid; 5.10 Sekiranya terdapat langkah-langkah yang tidak mematuhi spesifikasi, ambil tindakan pembetulan	Minit Mesyuarat BLM/HKM BLM/HKM Takwim Pemantauan Hasil Kerja Murid BLM Laporan Semakan Buku Latihan Murid (P/GB/GPK) Borang Analisis Semakan Buku Latihan Murid BLM Laporan Semakan Buku Latihan Murid (P/GB/GPK) BLM disahkan P/GB/GPK Fail Panitia Fail Pemantauan Semakan HKM

6.            REKOD KUALITI

BIL.	JENIS REKOD	TEMPOH	LOKASI
1.	Jadual Pemantauan Hasil Kerja Murid	3 tahun	Bilik Penyimpanan Fail
2.	Laporan Semakan Buku Latihan Murid (P/GB/GPK)	3 tahun	Bilik Penyimpanan Fail
3.	Borang Analisis Semakan Hasil Kerja Murid	3 tahun	Bilik Penyimpanan Fail

UPSR 2015: Maran Kekal Terbaik Pahang Bagi Tahun Ke 8 Berturut-turut

Tahniah kepada warga pendidikan Daerah Maran kerana terus berjaya mengekalkan pencapai terbaik (GPS) Ujian Penilaian Sekolah Rendah bagi tahun 2015 dan ini merupakan tahun ke 8 Daerah Maran mengekalkan daerah terbaik Pahang. Usaha yang tidak pernah jemu dan komitmen yang tinggi, mampu menyuntik kecemerlangan pelajar. Kami ucapkan tahniah kepada semua pelajar UPSR, guru-guru, sekolah, PIBG dan semua pihak yang banyak membantu menjayakan peningkatan kecemerlangan UPSR.

     Tahniah juga kepada Yang Berhormat Parlimen Maran, YB Parlimen Kuala Krau, ADUN Luit, ADUN Jempol, ADUN Chenor, ADUN Jengka, ADUN Pulau Tawar dan semua pihak yang banyak merancang, menyumbang dan melaksanakan program kepada anak-anak pelajar. Daerah Maran masih mengatasi daerah lain dalam pencapaian keseluruhan UPSR dengan Gred Purata 2.07.

     Daerah Maran juga berjaya antara "Top 10" pencapaian terbaik UPSR 2015 dengan menduduki tangga ke 8 keseluruhan kebangsaan. Semoga kejayaan ini terus memacu kejayaan yang lebih besar buat warga pendidikan Maran.

Dashboard Prestasi KPM

Contoh Paparan "Dashboard Prestasi KPM" bagi daerah Maran bertarikh 2 September 2013

Dashboard atau Papan Pemuka Prestasi Kementerian Pendidikan Malaysia telah dihasilkan selaras perkembangan dan transformasi Pendidikan semasa yang berkehendakan data dan maklumat yang tepat dan sentiasa dinilai dan dipantau setiap masa.

     Pihak KPM boleh melihat dan membuat pemantauan terhadap semua prestasi sekolah di seluruh Malaysia dengan bersumberkan aplikasi dashboard ini. Antara perkara penting dalam penggunaan dashboard ini ialah 5 elemen penilaian iaitu ;

1. Kedatangan murid ke sekolah
2. Keberadaan guru di sekolah.
3. Disiplin murid
4. Prestasi PdP Guru - Standard 4
5. Kepimpinan Pengetua/Guru Besar - Standard 1

Sekolah perlu mengisi maklumat berkenaan sekolah setiap hari bekerja. Pihak KPM akan melihat perkembangan yang berlaku, manakala JPN dan PPD diminta memantau dan memastikan setiap data lengkap dan mencapai tahap yang dikehendaki. Tindakan susulan oleh pihak PPD ialah menghubungi sekolah untuk mengemaskini data dan mengambil tindakan yang proaktif.

     Setiap item mempunyai penanda arasnya tersendiri. Sekiranya maklumat tidak lengkap dan tidak mencapai tahap yang baik, maka dashboard akan memaparkan maklumat/data dalam warna merah. Sekiranya selesai atau mencapai tahap baik, maka warna data adalah hijau.

     Oleh yang demikian, peranan Setiausaha Dashboard Sekolah amat penting dan Pengetua atau Guru Besar perlu memastikan maklumat/ data adalah lengkap dan berada di tahap yang baik.

 UPQ, PPD Maran

Sesi Debriefing Intervensi UPSR 2013 Daerah Maran

Sesi dibriefing sekolah-sekolah rendah daerah Maran telah diadakan di Bilik Gerakan PPD Maran pad 24 JUN 2013. Ia melibatkan sekolah-sekolah terbaik yang mempunyai GPS terbaik daerah Maran. Sebanyak 20 buah sekolah terlibat.

     Fokus strategi pembentangan adalah melihat kepada pencapaian pelajar UPSR semasa dengan penekanan kepada program intervensi. Guru Besar-Guru Besar diperingatkan bahawa program intervensi berfokus terutama kepada kelompok dan individu murid cemerlang iaitu memberi keutamaan dalam peningkatan 5A yang akan memberi impak kepada GPS dan SKPM sekolah.

     Sekolah-sekolah perlu menyelesaikan masalah dalam subjek-subjek tertentu yang belum mencapai A atau 100%. Apakah usaha-usaha guru yang telah dibuat bagi memastikan setiap pelajar yang telah ditarget A, telah atau belum mencapai sasaran tersebut? Usaha mantap dari pihak sekolah amat perlu bagi mengatasi masalah semasa dapat dilakukan.

     Pertemuan ini juga diharapkan dapat memberi pendedahan kepada sekolah untuk mencapai matlamat New Deals dan peningkatan skor komposit SKPM serta band. Harapannya agar usaha pertemuan ini memberi input kepada sekolah dalam menggerakkan program secara strategik.

     Sekolah-sekolah terlibat ialah;

1. SK Sentosa
2. SK Pesagi
3. SK Bukit Tajau
4. SK Jengka Pusat 2
5. SK Jengka 15
6. SK Jengka 5
7. Sk Chedong Jaya
8. SK Kuala Wau
9. SK Desa Jaya
10. SK Tanjung Perang
11. SK Jengka Batu 13
12. SK Serengkam
13. SK Sekara
14. SK Jengka 9
15. SK Ulu Jempul
16. SK Jengka 7
17. SK Jengka 11
18. SK Bukit Lada
19. SK Jengka 4
20. SK Jengka 14
     

UPQ, PPD Maran

Permohonan Jawatan SISC+ dan SIPartner+ dibuka sekarang

 

 

Sila dapatkan borang berkenaan di PPD berhampiran dengan anda.

 

Adakah anda calon yang sesuai ? Calon mestilah..

 

SISC+ :

• Mempunyai pengalaman mengajar sekurang-kurangnya 5 tahun.
• Berpengetahuan dalam subjek dan pedagogi serta memiliki BScED/BA(Ed)B.Sc dengan Dip Edu/ B.A dengan Dip Edu.
• Mengajar subjek pilihan utama (major/minor)
• menunjukkan kemahiran pengajaran yang cemerlang
• mempunyai kemahiran komunikasi dan insaniah yang baik.
• bersedia untuk belajar dan mencuba cara dan pendekatan pengajaran dan pembelajaran terbaru dan inovatif.

SIPartner+ :

 

• Berada di gred DG48 dan ke atas.
• mempunyai rekod prestasi yang cemerlang dalam pengurusan sekolah.
• mempunyai pengalaman luas dalam tugas-tugas pentadbiran.
• mempunyai NPQEL/NPQH menjadi keutamaan.

Untuk maklumat lanjut, sila hubungi pegawai Unit Pengurusan Sekolah, di PPD berdekatan.

UPQ, PPD Maran

Ilmu Pedagogi Membantu Mewujudkan Pembelajaran dan Pengajaran Berkualiti. ('Back to basic')

Pedagogi ialah kajian mengenai pengajaran, khususnya pengajaran dalam pendidikan formal. Dengan kata lain, ia adalah sains dan seni mengenai cara mengajar di sekolah. Secara umumnya pedagogi merupakan mata pelajaran yang wajib bagi mereka yang ingin menjadi guru di sekolah. Sebagai satu bidang kajian yang luas, pedagogi melibatkkan kajian mengenai proses pengajaran dan pembelajaran, pengurusan bilik darjah, organisasi sekolah dan juga interaksi guru-pelajar.

      Dari segi etimologinya, perkataan Pedagogi datangnya daripada bahasa Yunani paidagogos, hamba yang menghantar dan mengambil budak-budak pergi balik dari sekolah.  Perkataan “paida” merujuk kepada kanak-kanak, yang menjadikan sebab kenapa sebahagian orang cenderung membezakan antara pedagogi (mengajar kanak-kanak) dan andragogi (mengajar orang dewasa). Perkataan Yunani untuk pedagogi, pendidikan, adalah digunakan dengan lebih meluas, dan seringkali kedua-duanya boleh ditukar guna.

Taksonomi Bloom

Pedagogi moden selalunya membahagikan fungsi pengajaran kepada tiga bidang, yakni apa yang dimaksudkan sebagai taksonomi Bloom. Menurut taksonomi bloom, pengajaran boleh terbahagi kepada:

• Bidang Kognitif
  Berkenaan dengan aktiviti mental seperti kefahaman, pengetahuan dan analisa.
• Bidang Afektif
  Berkenaan dengan sikap dan sahsiah diri.
• Bidang Psikomotor
  Berkenaan dengan aktiviti fizikal seperti kemahiran hidup, pertukangan, dan sukan.

Ketiga-tiga bidang ini nampaknya begitu tersendiri sifatnya, tetapi dalam keadaan pengajaran-pembelajaran semula jadi, pengasingan ketiga perkara ini selalunya tidak wujud. Contohnya, apabila seorang guru ingin mengajar seorang pelajar menulis, dia perlu mengajar pelajar itu cara memegang pencil(bidang psikomotor); bentuk huruf dan maknanya(bidang kognitif); dan juga harus memupuk minat untuk belajar menulis(bidang afektif).